一起研究 一起实践 一起向未来 ——记“校家社协同育人”高级研修班在无锡学习-凯发k8官方旗舰厅

为贯彻落实《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》文件精神，建立健全学校家庭社会协同育人机制，明确学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的各自职责定位。日前，由中国教育科学研究院培训中心主办的第一期“校家社协同育人”高级研修班在江南大学正式开班，来自温州市五十余位瓯越校（园）长、后备干部在温州市教师教育院干部培训科孙有福老师的带领下参与此次培训。在为期五天的研修中，专家、学者、教育干部、实践学员共聚一堂，在“校家社协同育人”主题指引下，同频共振，共话协同育人之道。

政策引领，理论先行

教育部基础教育司原司长吕玉刚作题为《健全学校家庭社会协同育人机制》的讲座。他强调：“在全面育人体系中，离不开学校家庭社会的参与，离不开校家社协同育人机制的构建。”他认为，明晰各方责任，明确学校的教育主阵地作用、家长的家庭教育主体责任以及社会的有效支持和服务是破解突出问题的关键。

首都师范大学学前教育学院院长、教授、博士生导师康丽颖以《创新路径——校家社协同育人机制建设的理论和实践》为主题，让与会者了解到机制建设要解决的问题，在重点分享的案例中学习借鉴了新思路。

区域模式，经验交流

常州市钟楼区教育工委书记杨文娟，无锡市高新区（新吴区）教育工委书记、区教育局党委书记、教育局局长张英，平湖市教育局党委委员、副局长张伟以及上海市奉贤区教育工作党委书记施文龙与学员分享交流了自己所在区的“校家社协同育人”实践，为来自全国不同地区的教育工作者提供了诸多可以参考学习的实践案例。

多方参与，观点碰撞

主持此次圆桌论坛的江苏省无锡市堰桥初级中学校长汪定用认为：“办现代的学校，进行现代学校的建设，一定要开放办学、民主办学，这是学校迈向现代化的一条必经之路。”校家社协同育人是现实教育的紧迫需要，需要家长、社区、学校携起手来，合力同心，共同作为。在圆桌论坛上，学生代表、家长代表、班主任代表、社区代表、校领导代表分别从不同视角、不同立场分享了对“校家社协同育人”话题的思考，使全体研修学员受到极大启发。

参观考察，互学共鉴

无锡市少年宫是一个专门针对青少年的社会化管理机构，旨在积极开展及组织各种面向青少年的文化活动，为促进青少年成长发展和社会融入做出贡献。无锡市少年宫发挥校外的优势，凝聚“校家社开展协同育人”工作。负责人李晓红介绍了少年宫的协同育人新尝试、新活力、新合力，为参观者打开了新视野。

智识积厚，梳理内化

这次研修活动不是终点，而是一个新的起点，通过研修班的学习与交流，学员们不仅学习了有关家校社协同共育的政策、法规和理论知识，还获得了宝贵的实践经验。更重要的是，在未来的工作中，学员们将把这次研修活动中学到的政策、理论与教育实践相结合，更加注重学校、家庭和社会三方面的协同合作，不断探索和尝试新的教育方法和手段，为构建一个全方位、多层次、宽领域的育人体系而努力，以促进学生的全面发展和健康成长。（平阳县萧江镇第一幼儿园  罗爱林  温州市教师教育院 孙有福）